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王峰副书记谈把灾难当教材 与祖国共成长主题教育

  www.stovlersalg.com       发布时间:2020年03月25日       

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阴霾掩盖不了月光白衣,疫情抵挡不了华夏共力,中华民族危急时刻定是众志成城,同心协力,共克时艰。

疫情、灾难是我们鲜活的教材、深刻的课堂,也更是一次考验,一堂大课。在中共河南省委高校工委、中共河南省教育厅党组印发文件后,我校积极响应,组织开展“把灾难当教材  与祖国共成长”主题教育活动,要求引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺,共同完成好这场“生命教育、信念教育、科学教育、道德教育”,真正做到与祖国一起成长,用成长的足迹踩踏灾难。从今天开始,我们将陆续推送我校学生工作者的思考与体会……

党委副书记王峰:打造“五大课堂”,做好育人文章

“把灾难当教材,与祖国共成长”主题教育活动在教育系统扎实开展。面对疫情,我们要坚决贯彻习近平总书记和党中央关于疫情防控各项决策部署,全面落实“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求,紧紧依靠广大师生,以更坚定的信心、更顽强的意志、更果断的措施,精心打造“五大课堂”,做好育人文章,坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。

一、打造国家制度优势教育课堂

一个国家的制度好不好,主要看在关键时刻能不能保障全国人民尤其是普通老百姓的身体健康和生命安全。1998年的大洪水、2003年的SARS、2008年的汶川大地震,政府均把老百姓的生命放在第一位。特别是这次的新冠肺炎,国家坚持全国总动员、全国一盘棋,从全国各地调集资源增援武汉,组织调派了330多支医疗队共41600多人驰援湖北,19个省份对口支援除武汉市以外的湖北省其它地市,火神山医院、雷神山医院火速完工,十多家方舱医院快速建成,全面打响了疫情防控的人民战争。我们的行动速度之快、规模之大,世所罕见,展现出了中国速度、中国规模、中国效率,这是中国制度的优势,这种制度优势体现的是中国共产党政治组织力、思想引领力、群众动员力和社会号召力。因此,疫情彰显了中国特色社会主义制度的巨大优势,疫情之后,中国也更加会在全世界大放光彩,更加坚定世界友好国家走“一带一路”和“人类命运共同体”的决心。我们要通过“一网一音两微多群”(官方网站、抖音、微博、微信、微信群、QQ群等)等多种平台,通过给学生上好爱国主义教育、生命教育、科学教育、公德教育课等多个课堂,向学生介绍我国国家制度的优势,坚定学生沿着中国特色社会主义这个康庄大道奋勇前进的信心。

二、打造生命教育课堂

生命教育是有关生命的教育,是以人的生命为中心和原点,围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育。我们要结合当下战“疫”中涌现的人、事、物,按照“认知、体验与实践相结合;学校、家庭与社会相结合;发展、预防与干预相结合;与青年学生身心发展一致”四个原则,围绕生命的长(自然属性)、宽(社会属性)、高(精神属性),多学科渗透生命教育、开展专题生命教育、在综合实践活动中开展生命教育,更应当在学校日常生活与管理方面渗透生命教育,让生命教育渗透在教育的每一个场景、每一个细节中,引导学生珍爱生命、积极生活、成就人生,拓展生命的长宽高,让有限生命实现最大的价值,让每个生命成为最好的自己。

三、打造信念教育课堂

习近平总书记指出:“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’”。理想信念动摇是最危险的动摇,理想信念滑坡是最危险的滑坡。我们要突出问题导向和实践导向,坚持思想建党与制度治党相结合,以传承弘扬伟大长征精神为动力,立足强化理论武装,抓好思想教育,用好党内教育这个经常性手段,深挖红色资源宝库,抓住日常培训主阵地,打牢学生信念教育这块基石,构建全方位、立体化、全覆盖的学生成长辅导体系,坚持久久为功,以扎实举措让广大师生坚定理想信念。

四、打造科学教育课堂

知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。我们要坚持“坚持正确方向、服务实践需求、激发创新活力、弘扬优良学风”四个基本原则,把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务,系统开展习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针以及中国共产党领导教育工作的基本经验等研究;要加强调查研究,深入教育实践一线,掌握第一手资料,寻求破解教育难题的有效策略和办法;要积极开展重大教育政策阐释解读,主动释疑解惑,扩大政策知晓度,推动政策落地落实;要引导学生主动学习疫情防控知识,进行科学探究,学会探索自然的方法、培养正确的科学态度,保持理性平和心态,做到不偏听偏信、不盲从跟风、不信谣传谣,用科学的精神和务实的态度,看待疫情发展变化。

五、打造道德教育课堂

道德教育是中国整个传统教育体系的核心。对学生的道德教育重在由近及远,用身边人身边事教育引导人;重在建设积累,稳扎稳打地推广成功经验;重在贴近实际、持之以恒地开展榜样教育。我们要依托线上教学、线下沟通、社会实践环节,指导教师因事而化、因时而进、因势而新,通过课前、课中、课后有效互动,以“导学课、直播课、共享课”为平台,打造道德教育整体设计的“三部曲”,把课堂当战场,把理论当武器,把灾难当教材,把服务当实践,注入战疫精神疫苗,厚植爱党爱国情怀,引导教师既做“经师”,更做“人师”。我们要激发追美的内在动力、营造追美的文化氛围、搭建追求美的宣传体系、构建追美的实践机制,创新开展”讲事迹扬精神暖人心”宣传活动、“把灾难当教材,与祖国共成长”主题教育、“感动工学院”年度人物评选、“最美大学生”评选活动等,引领学生在见贤思齐,身体力行地服务他人、服务社会、服务国家的实践中,将社会主义核心价值观内化为道德认同和道德信仰,自觉担负起建设美丽中国、实现伟大中国梦的道德使命。

危机是最鲜活的教材,灾难是最深刻的课堂。“言之易,行之难”,我们的行动是我们最有力的审判者。在灾难面前,我们需要共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担,在教学条件的变化、交流空间变化中把疫情、把灾难当成教材,共同完成好这场“国家制度优势教育、生命教育、信念教育、科学教育、道德教育”,在抗击疫情的战役中构建正确的世界观、人生观和价值观。

(编辑 /王越洋  审核 /曹红霞)


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