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浅谈对师德师风的理解

发布时间:2019年05月02日   总有次浏览

孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。
  教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强修养,应具有优良的品德和高尚的情操。

一、 热爱学生,是师德的核心内容
  原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。爱生不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

二、以身作则,是师德修养的重要体现
教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德修养的传承者。因此,师德不是简单的说教,而是一种精神的体现。每位教师都应该提高自我修养,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊”。相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。教师不仅处处事事都应该严于律己,做到身正为范,以自己的良好形象来教育和感化学生。还要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。有时,一名深受学生爱戴的教师,不经意的一句话、一件事,会对学生的一生产生重要的影响。老师的言传身教,雕刻着孩子们的心灵,甚至影响人的一生。
做教师,无小事。必须从小的细节做起,从言谈举止、衣着仪表到气质形象;从兴趣爱好到为人处事;从校规、校纪、社会公德到法律、法规,无一不体现着教师的道德水准和思想境界,而这一切教师都应做出表率。一名能以身作则、洁身自好、以德服人的教师,才是学生效仿和敬佩的具有人格魅力的教师。

三、乐教勤业,是师德规范的最高境界
  优秀教师魏书生关于老师劳动提出了 “三重收获”的观念,他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在教育教学的过程中,细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
  为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台。只有乐教勤业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总之,教师就是要传道、授业、解惑,树立良好的师风需要每个老师的努力,都要从自身做起,培养良好的师德。学高为师,德高为范。只有具有献身教育事业的崇高理想和道德追求;具有热爱学生、诲人不倦的道德情操;坚守求真务实、严谨治学的道德规范;树立严于律己、为人师表的道德形象,才能成为师德高尚的教师。

(作者:医学院机能学教研室 贺新平 )
 

 

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